Los más relevantes cambios que registra la educación corresponden en todo caso, a las transformaciones sociales que emanan de las revoluciones que ocurren en el ámbito de la ciencia y de la técnica, en el de las estructuras económicas y políticas y en el de los ilimitados campos de la cultura.

El mundo esta cambiando de modo constante en todos sus aspectos, estos cambios se manifiestan al observar que la sociedad es mucho más dinámica y competitiva, demandando que las nuevas generaciones estén mejor preparadas para afrontar los retos personales y colectivos del sigo que vivimos.

Ante estas razones la importancia para la niñez y la juventud de integrarla al conocimiento de las diversas disciplinas humanísticas, científicas y tecnológicas ya que de ello dependerá su acceso a las distintas oportunidades, así como el desarrollo social general.

La educación siendo un fenómeno social es cambiante, adecuándose a la época y a sus variantes, sus postulados son los mismos pero con modalidades acordes al presente.

He dado seguimiento a los lineamientos de la nueva reforma cuya verdadera alianza debe ser entre maestros, alumnos y padres de familia. Las tendencias están acordes a las necesidades de la sociedad; lo exigente es la adecuación al siglo presente impregnado por la tecnología, donde debe vigilarse que los instrumentos y materiales operadores en las escuelas, auxiliares para los maestros no se distraigan en otras ocupaciones, por ejemplo donde existen computadoras los alumnos las utilicen para investigar lo programado y no para chatear en forma particular.

Para lograr el éxito en elevar la calidad de la educación es necesario retomar acciones del pasado, actividades que se han dejado de hacer y ha causado la desvinculación de la enseñanza, cayendo plenamente en una acción política, tanto de la parte educativa coordinada por la SEP como del cumplimiento laboral por parte del SNTE.

He tenido la oportunidad de revisar los lineamientos que marcan la nueva reforma…en la observancia de sus objetivos sobresale la actualización al tiempo moderno que se vive, el empleo de un vocabulario científico, abundante en tecnicismos, enfrentarse a la nueva didáctica surgida y como siempre requieren análisis y lo principal una plena actualización…Desde los albores de estas reformas ha habido variantes, desde que se desecharon los programas por materias y comparo la programación educativa de los setenta con un lenguaje diferente, es decir, más llano sin tecnicismos ni vocabulario científico y sus contenidos son similares a los de la actual reforma, quizá me equivoque pero como siempre: hecho por tecnócratas acomodados en la SEP en las altas esferas; cierto profesionistas, muy destacados, pero de pedagogía faltos de conocimiento. En fin se globaliza y sintetiza en cuatro aspectos:

1) De habilidades lectoras, matemáticas, científicas y tecnológicas superiores, que les permita pasar del pensamiento simple al complejo, para que sean capaces de comprender, resolver situaciones y problemáticas interrelacionadas y sistemática, en un contexto incierto y cambiante.

2) De la salud psicológica y afectiva desde las primeras etapas de la infancia para el adecuado desenvolvimiento socio-afectivo y cultural, que favorezca el respeto por si mismo, para aprender a interrelacionarse mejor y autorregular sus emociones para la resolución de conflictos de manera pacífica, con ello mejorar los escenarios áulicos, su entorno y su mundo.

3) Del juicio ético y moral de los niños y jóvenes vinculado con el aprecio y el respeto de las personas bajo los principios y valores de la sustentabilidad, la democracia, los derechos humanos, la equidad de género, la práctica de la tolerancia, de las libertades, la diversidad y pluralismo, cuestiones que forman a las nuevas generaciones como ciudadanos comprometidos con su entorno político, social y ecológico, para consolidar una cultura cívica que dé contenido y satisfacción a las instituciones democráticas y fomentar la inclusión.

4) De la creatividad, la imaginación, la sensibilidad, el desarrollo físico y la armonía corporal a través de la educación física.

Es lamentable la resistencia de algunos mentores al negarse en la solución de problemas y aferrarse a dar cumplimiento obstaculizando la labor educativa, deben pensar que el maestro sin atropellar sus derechos territoriales ciudad, o zona, debe ir a donde se requieren sus servicios. He leído de maestros que se niegan al cambio de escuela, otros que rechazan números de alumnos más de 35 no deben olvidar que hay un mínimo y un máximo…en esto también la decisión personal del maestro…Los maestros de ayer o de la vieja guarda como nos llaman ahora trabajamos hasta con más de cincuenta alumnos, claro eran otros tiempos y otras situaciones. El SNTE debe apoyar en estos casos auxiliando y conciliando con los maestros sin que se les atropellen sus derechos…los padres de familia deben también entender que los grupos tienen un mínimo para considerarlo un grupo y asignarle un maestro; las escuelas principalmente del centro de la ciudad van perdiendo su influencia escolar y se convierten en escuelas de concentración, concurriendo alumnos de colonias lejanas, esto provoca indisciplina en lo que respecta a la puntualidad que es algo que debe ser riguroso como un buen ejemplo en los planteles, esto no debe politizarse, como tampoco donde no hay el número justificado para la permanencia de un maestro o la creación de un grupo B o C que ya no puede funcionar…puede existir como comúnmente suele suceder alumnos sin maestro, pero no maestros sin alumnos; en una escuela sólo el director efectivo y ahora su subdirector a ATP como lo llaman pueden estar sin alumnos. Solamente los tienen cuando cubren la falta de algún docente titular del plantel…El buen desempeño de toda escuela consiste en el liderazgo del director, de la vigilancia y orientación del supervisor, su valoración mensual o bimestral y su presencia en las escuelas adscritas a su cargo para resolver los problemas que entorno a la labor educativa se susciten.

En la actualidad los supervisores tienen pocas escuelas a su cargo; cuentan con vehículo, auxiliares administrativos, viáticos para combustible…ya no andan vía marítima, fluvial, en bestia o a pie como los de antaño.

La supervisión escolar es muy necesaria para vigilar la buena organización en los planteles y en las zonas escolares.

Debe aprovecharse experiencia y conocimiento; dejando prácticas obsoletas de exposiciones en cursillos de personas teóricas sin experiencia, ante grupo. Retomar mejor las juntas de cooperación pedagógicas como en un tiempo se hacía, daría mejores resultados.

Participando los mentores con título de licenciatura en educación para exponer clases modelo a los de nuevo ingreso…cuyos temas deben ser asignados conforme los resultados de las visitas de los supervisores para reforzar en donde se detecten falta de afirmación de los conocimientos.

Actualmente en el estado a la SEP la está dirigiendo un maestro con respetada experiencia en la docencia y la política educativa local: Eduardo Patrón Azueta…él sabe a donde aprieta el zapato valga esta expresión popular, sabe lo que está obsoleto en la educación en la entidad escollos que deben librarse por el bien de todos los niños y jóvenes quintanarroenses. Considero que para un avance hacia la mejoría de la calidad educativa debe contarse con un grupo técnico pero con verdadera vocación pedagógica…la improvisación es cosa del pasado…Hacer los que proponen la actual reforma…democratizar la educación para que esto surta efecto debe dejársele al maestro libertad de cátedra como en antaño y dejar actitudes dictatoriales sexenales manipulados por tecnócratas que son los que han llevado de picada la calidad educativa.

Si se desea que ésta sea integral que se empiece por las normales y la nueva generación que salga será la que marque la pauta a lograr lo que se propone. Aquí en Quintana Roo, hace falta integrar a los programas educativos como asignatura: La historia del estado.

Las reformas como se aplican es como dice aquella frase bíblica: Poner parche nuevo en tela vieja. La educación a causa de estos cambios está viciada…políticamente, cuando se empiece de raíz y surjan maestros de las normales con la teoría de esta Alianza Educativa tal vez sea posible llevarla a la práctica y se logra lo que tanto necesita México y Quintana Roo: “Elevar la calidad de la educación en su conjunto incluyendo maestros con verdadera vocación de servicio con incensurable ética y moral en la actualidad tan cuestionada.

IAHM.- Chetumal Quintana Roo

Octubre 2009

ignacio-herrera@hotmail.com